輪椅緩緩前行，外面的-切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，-群學生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微-笑，俯下身子，-片-片，為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心-動：就算是當教具，在這樣的花開時節，為這樣的學生，也是值得的吧。我決定，配合他們上-節課。

第二天早展，天氣晴好。我的主治醫生競把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有-位氣質溫婉的老太太，主治醫生介紹說這是他的恩師．曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調整我的輪椅靠背，-位男生替我將枕頭墊好，有個短發的女生，細心地用毛巾被蓋住我的腿。醫生含笑對我說：“那天，我向同學們提起了花信風，大家都很感興趣，都想聽你講講。”我怔住了：難道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風。這-瞬，我的心中-片溫潤。從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。

我為他們講花信風的由來，講與花信風有關的詩詞：“梅花風小，杏花風小，海棠風驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風來第幾番”。學生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的-朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。

那位老人笑了：“姑娘，你是個懂得愛的好老師。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現在的情況-模-樣。”我睜大了眼睛，呆呆地看著她。“可是，你看現在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你-定要對自已有信心。”老人握住我無力的手，主治醫生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的-震，仿佛有風忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。

又是-個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新-級的孩子們講花信風：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，-遍遍叫醒沉睡的花朵。